Años enseñando
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Alumnos Capacitados
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Robótica construccionista, inteligencia artificial.

Transformamos la educación Aprendiendo a Crear

En Aprender Creando, creemos que el aprendizaje es más significativo cuando se construye. Somos una empresa peruana dedicada a transformar la educación a través de la robótica educativa y la tecnología. Ofrecemos clases de robótica para niños y adolescentes, conectando la teoría con problemas reales.

Educación tecnológica con propósito.

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Nuestro Propósito:

Liderar la Educación Tecnológica en Perú

Somos el motor de cambio en las aulas peruanas. A través de la robótica educativa y nuestras clases de robótica para niños, buscamos democratizar el acceso a la tecnología. Preparamos a las nuevas generaciones para el futuro bajo nuestra filosofía: Aprender Creando.

Nuestra Misión

Nuestra misión es transformar la educación formando estudiantes, docentes e instituciones capaces de aprender creando. A través de la robótica construccionista, la inteligencia artificial y nuestros cursos de robótica para niños, impulsamos competencias que permiten innovar y resolver problemas reales.

Misión

Nuestra Visión

Ser el referente en Latinoamérica en educación tecnológica con impacto social. Buscamos llevar la robótica para niños de primaria y secundaria, así como la inteligencia artificial, a cada aula; desde la primera infancia hasta la universidad.

Visión

Democratizando la educación tecnológica
Nuestro Fundador: José Linares Gallo

Innovar y crear a través de la educación robótica

José Linares Gallo, pionero de la robótica educativa en Perú, ha dedicado su vida a impulsar la tecnología en las aulas. Fundador de Aprender Creando, ha liderado programas como «Huascarán» y diseñado la metodología que hoy aplicamos en nuestros talleres de robótica para niños. Su visión: que cada niño tenga acceso a un kit de robótica para construir su propio futuro.

José Linares

Fundador

José Linares Gallo, economista de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, fue electo diputado por Lima en 1980 y Senador de la República en dos oportunidades (1985 y 1990). El 2010 recibió las Palmas Magisteriales y el 2015 la Medalla del Ejército del Perú. Fue fundador y director de Agenda Educativa (2002-2012) y ha sido conductor 6 años del programa Avance Educativo en Radio Programas del Perú y columnista de distintos diarios.

La pertinencia universal de los programas educativos que José Linares Gallo ha impulsado en la Educación Básica Regular y terciaria del Perú se han visto evidenciados en el interés despertado en dos grandes centros mundiales del conocimiento. Primero y desde 1996 concitó el interés y soporte del Instituto Tecnológico de Massachusetts con su programa de ROBOTICA EDUCATIVA, denominación extendida y acuñada por el mismo. Y desde hace dos años, merito a su enfoque intercultural bilingüe y la construcción de vocablos tecnológicos para la lengua quechua, despertó el interés del reconocido Instituto Nacional de Lenguas y Culturas Orientales INALCO, París.

Nuestros Valores

Aprender Creando como metodología

Nuestros productos y servicios, desde un kit de robótica para niños hasta nuestras capacitaciones, se basan en el enfoque Aprender Creando. Desarrollamos habilidades tecnológicas y socioemocionales.

Nuestra Metodología Educativa

Ciencia y Tecnología

Bases de mecatrónica para niños.

Ingeniería

Construcción con piezas de robótica.

Matemáticas

Lógica aplicada en cada taller de robótica.

Arte y Diseño

Creatividad al diseñar robots para armar.

Nuestro Ecosistema Educativo

Kits Educativos

Desde kits de robótica para niños de primaria hasta avanzados.

Plataforma Virtual

Cursos y clases de programación para adolescentes.

Acompañamiento

Capacitación docente en robótica educativa.

Aprender Creando Von Braun

Historia de Aprender Creando

Fomentando la robótica educativa
  • INFOESCUELA

    1994

    Iniciado en 1996, fue un proyecto de alfabetización digital en español y quechua para la educación primaria en Perú, impulsado por un requerimiento del Ministerio de Educación. Utilizando el construccionismo de Seymour Papert, se enfocó en un aprendizaje interactivo y exploratorio. Se implementó inicialmente en 13 escuelas, incluyendo la Gran Unidad Escolar Mariscal Cáceres de Ayacucho, donde se crearon vocablos tecnológicos en quechua, permitiendo la integración de estudiantes hispanohablantes y quechuahablantes en la era digital. El proyecto se expandió a 500 colegios y fue destacado internacionalmente, incluyendo una cobertura especial de Discovery Channel sobre su enfoque en robótica educativa.

  • Alfabetización tecno digital Bilingüe

    2007

    En 2007, se llevó a cabo un proyecto de alfabetización tecno digital bilingüe en español y quechua, enfocado en la educación para el trabajo en las comunidades campesinas de Pamputa y Fuerabamba en Apurímac, asociado con Minera Las Bambas. A pesar de estar programado originalmente en español, los jóvenes de estas comunidades, con educación primaria y secundaria, solicitaron que se impartiera en quechua, lo que condujo a la creación de nuevos vocablos tecnológicos. El proyecto también introdujo el uso de energías renovables para mejorar la producción de chuño (harina de papa), demostrando la utilidad práctica de la tecnología en sus actividades cotidianas.

  • Programa una laptop por niño con robótica educativa

    2008

    En 2008, el programa "Una Laptop por Niño" se expandió en Perú, implementando la robótica educativa en 20 mil escuelas primarias a nivel nacional. Este programa, vinculado al Instituto Tecnológico de Massachusetts y promovido por figuras como Negroponte y Papert, integró módulos de robótica educativa con kits y software de programación. La robótica educativa permitió la aplicación práctica de conocimientos multidisciplinarios, como matemáticas, mecánica, electricidad, electrónica e informática, para la construcción y control de robots educativos. Esta iniciativa no solo fomentó habilidades técnicas y científicas entre los estudiantes, sino que también impulsó el desarrollo de habilidades como la creatividad, el pensamiento sistémico y el trabajo en equipo, alineándose con el Diseño Curricular Nacional.

  • Moquegua

    2010

    En 2010, se implementó un proyecto educativo en Moquegua, Perú, que abarcó niveles de inicial, primaria y secundaria. El proyecto se centró en mejorar el aprendizaje en las áreas de Comunicación Integral, Lógico Matemáticas y en el desarrollo de capacidades Científico-Tecnológicas, a través de la implementación de material didáctico tecnológico en 340 instituciones educativas. Como resultado de esta iniciativa, Moquegua alcanzó el segundo lugar en calidad educativa en Perú, después de Lima, manteniendo esta posición durante los siguientes seis años. Este éxito destaca la efectividad de integrar recursos tecnológicos y enfoques innovadores en el sistema educativo.

  • Tacna

    2018

    En 2018, en Tacna, Perú, se llevó a cabo un ambicioso proyecto de robótica educativa en niveles de primaria y secundaria. Se distribuyeron 5,417 kits de robótica para beneficiar a 50 mil alumnos en 182 colegios de primaria y 90 de secundaria. Este proyecto, parte del "Mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje con material didáctico tecnológico", incluyó la capacitación de maestros en las nuevas tecnologías. Ejecutado por Southern Peru, el proyecto motivó a los estudiantes a desarrollar y presentar proyectos innovadores en la feria educativa EXPOTIC 2018. Como resultado de esta iniciativa, Tacna alcanzó una posición destacada en educación a nivel nacional, siendo reconocida como la segunda mejor región en educación después de Lima.

  • Scratch en Quechua

    2021

    El MIT Media Lab eligió a Aprender Creando Von Braun como aliado para traducir el Software Scratch en Quechua - Versión 73 para que todos los estudiantes quechuahablantes tengan acceso gratuito y puedan introducirse al mundo de la programación.